2008年，清华大学毕业的高材生李永乐毕业后在北京求职的时候，却是屡屡碰壁，外企不要他，世界500强也不要他，万般无奈之下应聘人大附中的物理老师，结果校长问他，给你4000元工资，你愿意吗？没想到李永乐说出的一句话，让校长记了一辈子， 麻烦看官老爷们右上角点击一下“关注”，既方便您进行讨论和分享，又能给您带来不一样的参与感，感谢您的支持！ 李永乐曾是无数人羡慕的“别人家的孩子”，他出生在吉林的一个小城，自小喜欢独处，常常沉浸在书本里，乐此不疲，身边的孩子在玩泥巴，李永乐却在琢磨数学题；别人午休，他在捣鼓物理实验，他的世界里，知识就是最有趣的玩具，一路走来，几乎没输过什么考试，高中物理竞赛还拿了奖，最后被保送进北京大学，学的还是物理专业，他不止满足于一个专业，还选修了经济学课程，后来又去了清华读研究生，这份履历，说是“学霸中的学霸”也不为过。 多数人会觉得，这样的背景，毕业后肯定是进高精尖的科研机构，或者是外企年薪几十万起步，李永乐也曾这样计划过，他在毕业时也像许多同学一样，奔走于各大公司面试，穿着正装，提着简历，走进会议室时他满怀希望，结果却屡屡碰壁，他不是能力不够，而是每次面试都卡在一些“看似简单”的问题上，比如别人都默认接受的加班文化，他却实在无法认同，他认为工作应该有效率，而不是靠无限延长时间来弥补管理的漏洞。 几次面试失败后，他开始怀疑，自己是不是不适合所谓的职场规则，他翻阅书籍，分析面试失败的原因，也尝试调整自己的表达方式，但始终觉得那些岗位不是真正适合自己的，不久后，他在北京的街头走着，恰好路过人大附中，看到那些放学的孩子们蹦蹦跳跳地走出校门，脸上带着一种久违的纯真，他突然回忆起小时候自己模仿老师讲课的场景，那种兴奋感仍然历历在目，那一刻，他仿佛被点醒了：也许，自己真正喜欢的，不是在办公室里写PPT，而是在讲台上讲定律和实验。 李永乐开始认真考虑成为一名教师，他整理简历，投向一所又一所学校，当时人大附中给出的薪水还不到四千块，但他没有犹豫，对他来说，这份工作薪酬虽低，但意义非凡，他清楚自己想要什么，并不在意别人对他选择的评判，他知道，讲台上的每一节课都将直达学生的内心，而这比任何一份高薪更能使他感到满足。 初到学校时，他面临着巨大的挑战，教案要写，课件要做，实验还要准备，他常常备课到深夜，只为讲解一个概念能让学生听明白，他不喜欢照本宣科的教学方式，也不愿意用满黑板的公式压得学生喘不过气，他想让学生真正理解物理，从生活中发现规律，而不是死记硬背，他讲压强时，不是照念定义，而是用地铁门关闭时的气流变化来让学生产生共鸣，讲热传导时，他用煮鸡蛋的例子解释能量的传递过程，学生们原本对物理感到头疼，如今却渐渐期待上课，因为他们觉得物理“有意思了”。 在教学几年后，李永乐意识到一个更深层的问题：好的教育资源太集中，像人大附中这样的学校，学生可以享受到优质的师资和先进的教学设备，但偏远地区的孩子，甚至连一位专业的物理老师都没有，这个现实让他感到沉重，他想，自己虽然只能教几十个学生，可如果能把课程录下来，上传到网上，或许能帮助更多人，于是他开始录制视频，最开始没有设备，就用手机；没有团队，就一个人对着镜头讲，他不在意画面美观，只在意内容是否通俗易懂。 第一个视频发布后，他本以为没人会看，结果播放量迅速飙升，评论区里，许多学生留言说，终于弄懂了困扰很久的问题；也有家长说，孩子因为看了视频产生了学习兴趣，最打动他的是一个山区孩子的留言，说他们学校没有物理老师，全靠看他的视频学习，并因此考上了大学，那一刻，他感到自己做的事情，远远超出了讲台的范围。 随着关注度的增加，质疑也随之而来，有人说他“当老师不务正业”，有人投诉他“哗众取宠”，但他并没有因此改变方向，他始终觉得，教育的边界不应只局限于一间教室，只要内容有价值，哪怕是通过网络传递，也是在做教育，他的视频不只是讲物理知识，还结合现实生活和社会热点，拓展学生的视野，他尝试用生动的语言去解释复杂的原理，让科学走出课本，走入日常。 这些年来，他坚持不收学费，不接广告，只做纯粹的知识传播，有人劝他应该“变现”，他却认为，教育是不能拿来做交易的，他更希望自己的视频能成为那些缺乏资源的孩子的一束光，哪怕只是照亮他们的一角，他还在推动一些学校改革教学方式，鼓励老师们尝试更多互动和实验性的课堂，对他来说，物理不仅是学科，更是一种探索世界的方法。 信息来源：中国国情--手握北大清华毕业证的李永乐去应聘物理老师，校长：我们只有4000元工资！他的回答却让校长自愧不如！
