越南的野心藏不住了！从小学到大学，他们的教材竟公开宣称——广东、广西本是他们的旧土。 不止地图，在他们的《历史10》等教材中，还反复提到“失地”“瓯骆后裔”这些概念，潜台词很明确，就是在给年轻人灌输一种“曾经失去过土地，现在还没拿回来”的历史记忆，这种从小学起就打“领土情绪牌”的做法，引来了不少观察者的担忧。 按官方说法，这些课程是为了“增强主权意识”，但一旦翻开课本你就会发现，所谓的主权教育更像是一种预设立场下的历史重构，不光写教材，还组织学生实地考察边境地区，搞“国家认同”演讲比赛，层层铺垫下来，最终的目的就很耐人寻味了，那这事你怎么看，是在修补认同还是制造误读？ 要说越南这一套手法，其实玩得不算新，只不过操作更隐蔽了点，教育本身没错，有主权意识也不稀奇，但当教育成了提前写好的剧本，那下一代看到的可不一定是完整的真相。 越南打着“南越国是我祖宗”的旗号，试图在历史地图里找到现实的合理性，但问题来了，南越国本来就是赵佗建立的——一个从秦朝过去的汉人政权，治地也以今天的中国岭南为主。 越南北部那点地盘，不过是边角料，再往深处看，南越王墓出土的文物，全是汉文化器物，跟越南原住文明压根不是一回事，可这些内容，在他们的课本里基本看不见，所以他们越讲“南越国”，反倒越显得没底气，更何况，岭南地区早在秦汉时期就纳入中国版图，一直到现代，文化融合早就根深蒂固，这不是画几条线、写几本教材就能逆转的。 这类“失地叙事”往往是小国外交里常见的铺垫方式，特别是在面对强邻时，用历史构建舆论，用教育积蓄社会心理预期，目的是未来万一有地缘博弈时，舆情能成为一把推力，但问题是，当整个教育系统变成策略工具，那真正被误导的，其实就是本国学生。 他们长大后发现，自己以为的“祖地”其实从来不是越南领土，这落差不会让他们更有自信，只会更焦虑，这种错位教育一旦扎根，短期可能带来集体认同感，但长期只会削弱一个国家面对现实的能力。 你可以花十年画地图，但你画不出真正的影响力，国际关系说到底，比的是实力和信誉，不是谁编故事编得动情，现在东亚的“历史情绪”，大多被情绪而不是证据驱动，这种状态对谁都没好处。 人家欧洲早就开始联合编写历史教材，面对曾经的争议，坐下来谈、写清楚、写一致，越南要真想往前走，最该做的是搞清楚未来要去哪，而不是回头找谁家的坟墓在哪，地图上的线条可以被擦掉很多次，但文化的脉络，是千年都改不了的。 你觉得越南下一步还会继续放大这种“失地叙事”吗？欢迎评论区聊聊你的看法。
