语出惊人！87岁姜伯驹院士直言：“不是别人要卡我们的脖子，而是我们用教育卡住了自己的脖子！”中国每年毕业800余万大学生，但在数理化领域有建树的人却少之又少，谈得上世界顶级的科学家更是寥寥无几…… 钱学森之子钱永刚，从小数学常常不及格，直到三十多岁才大学毕业，但最终还是走上科研之路，他直言当前教育最大的问题不是分数，而是把孩子的好奇心磨灭掉。 大量时间被刷题占据，看似拉高了分数，实际却削弱了思考能力，研究显示，过度题海训练会让大脑关键区域活跃下降，直接阻碍创造力。 很多学生承认，做题只是为了考试，根本不会去琢磨问题的本质。 这种应试化的训练，带来的负面效应在大学变得更明显，很多人习惯了标准答案，可一旦遇到需要独立研究的开放性问题，就不知该如何下手。 学习被机械化，最终教育失去了培养探索精神的价值。 教育问题不仅体现在课堂，更体现在现实，2024年高校毕业生规模高达1179万人，可就业形势却非常严峻，近一半找不到合适的岗位，高校把学生推向社会，却没有让他们具备与岗位匹配的能力。 看似庞大的毕业队伍，其实存在质量和结构错位，基层和中西部缺人才，而大城市却拥挤。 理工科学生虽多，但真正能解决“卡脖子”难题的人才极少，企业要的创新型骨干严重缺口。 横向对比更能看清差距，近几年中国科学家上榜全球高被引人数不少，化学和材料方向位居前列，但真正代表顶尖水平的指标，比如国际数学家大会报告人，中国和美国差距依旧悬殊，更别提诺贝尔奖。 姜伯驹院士一针见血地指出，中学教育“一刀切”，学生被困在重复的考试里，证明能力和逻辑思维长期被忽视，等年轻人走出校园，解题能力强，但对科学真正的理解几乎为零。 但并非完全没有希望，90后李柘远就是突破例子，他出身普通家庭，初中成绩垫底，却凭借自创学习方法，效率飞升。 他甚至谢绝清华保送，直接考上耶鲁，后来又在哈佛深造，成为回国后广受瞩目的青年才俊。 他的成功证明，学习不只是刷题的苦工，更重要在于方法，他总结的笔记法、目标设定法，帮助很多学生走出死循环，兴趣和方法结合，才可能真正实现成长。 当然，个体突破不足以撬动全局，要解决根本矛盾，必须依靠制度变革，教育部推动77所高校试点改革，开始尝试全链条培养体系。 姜伯驹倡导弹性课程安排，让数学教学更有选择性，钱永刚则认为，家长和孩子要共同把阅读与实践纳入成长评价，不再只看分数。 同时，顶尖人才回流也在发生，过去一年，有多位在海外学有所成的数学、物理学者选择回国，国内一流院校纷纷接纳，他们的到来，既是信号也是契机，但能否留住他们，关键还是教育土壤要跟进。 教育能让一个国家崛起，也可能成为束缚发展的最大障碍，真正的转变不是增加分数，而是让孩子重新拥有探索未知的勇气，唯有如此，才能培养出支撑未来科技的核心力量。
