从教师考1分还能当老师说起：农村教育的难，真不是一句“无奈”能盖的
最近教育圈里出了两件荒唐事，先是云南耿马县特岗教师招聘，有人笔试17分就进资格复审，当时就觉得够离谱了。
结果没过多久，江西永新县又整出个更魔幻的，8月9号公布的农村小学选调初中拟录取名单里，从第10名开始，笔试成绩直接断崖式下跌，居然有7个人考了个位数，最夸张的是有两人直接考了1分。
现在当老师门槛这么低了吗？大街上随便拉个人，哪怕是没接触过教育的，蒙也能蒙个十几分吧？考1分、几分，这不是纯纯摆烂吗？
难道永新县的初中老师已经缺到这份上，连“傻子”都能往里塞了？
面对全网质疑，永新县教体局给出的解释也挺有意思：说是县里人口减少，小学学生少了，老师就富余了，可初中又缺老师，所以才从小学调老师去初中。而且这些老师都有本科学历，也有初中教师资格证，当初考教师资格证的时候，《综合素质》和《教育知识与能力》这两门都合格了，现在笔试考低分，是个人原因，不能说明水平差。
这是怎么回事？有教师资格证，还是在岗的小学老师，就算好多年没碰初中知识，稍微翻两页书，也不至于考1分吧？除非是压根没打算好好考，故意瞎写。
这就让人忍不住怀疑，他们当初进小学当老师的时候，是不是走了啥“特殊通道”？不然怎么连最基本的考试态度都没有？
后来我又看到一份县城初中的选调名单，才算明白这里面的门道。
永新县有个《农村小学选调县城初中拟录取名单》，里面的笔试成绩高得吓人，最后一名也有87.45分。
同样是从小学调去初中，怎么去农村和去县城的成绩差这么多？答案其实特明显，就是因为地点不一样。
那些考1分、几分的老师，根本就不想去农村初中，故意用考低分的方式“软抵抗”，心想“我都考这么差了，总不能还让我去吧”。
可他们没想到，永新县根本不吃这一套，直接把他们“录取”了，说难听点，就是“抓壮丁”。
但说实话，我还真有点同情永新县这边。要是有办法，谁愿意这么干啊？肯定是农村初中实在招不到老师，再不这么做，孩子们连上课的老师都没有了。
大家可能对永新县不太了解，我查了下，这地方2018年才摘掉国家级贫困县的帽子，2020年的时候还有报道说，县里总人口50多万，每年有10多万劳务人员外出打工，留守儿童和老人特别多。而且它地处罗霄山脉中部，虽然是井冈山革命根据地的重要部分，但地理位置确实偏，条件肯定不如县城和大城市。
在现在大学生遍地走、找工作越来越难的情况下，还是没几个人愿意去这种地方当老师。所以永新县从小学调老师去初中，还得用“抓壮丁”的方式，看似荒唐，其实全是无奈。
可这种无奈，真不是永新县独有的，很多农村地区的教育都面临这样的困局，归根结底是教育资源配置太不合理了。
这些年“大基建”搞得风风火火，学校的硬件设施其实差不了多少，不管是农村还是城市，教学楼、操场、多媒体设备，除了极个别特别偏的地方，都没什么大区别。
真正的差距，全在师资上。
大家的智力其实都差不多，为什么有的人能上双一流大学，有的人只能上专科？抛开学生自己用不用功、家庭学习环境这些因素，最关键的就是师资力量不一样。
我认识个在内蒙古教书的大学同学，他说衡水中学的老师年薪几十万，所以再偏远的学校也不缺名师。可全国有几个衡水？大多数农村学校都在上演“教师荒”的连续剧。
优秀的老师都往城市跑，往条件好的学校挤，农村偏远地区的学校，就跟“发配边疆”似的，谁都不愿意去。这种情况不是一天两天了，早就成了一种趋势，而这种趋势带来的直接后果，就是名校里的农村生源越来越少。
就说复旦大学，2025年的新生里，农村生源只占8%，城市生源占64%，县镇生源28%。而且这8%的农村生源里，75%都来自国家乡村振兴重点帮扶县，全靠政策倾斜。要是没这政策，农村学生能进复旦的，估计就更少了。
再看大家最关注的清华北大，80年代的时候，农村生源还能占到30%，到了2010年之后，就不足20%了。2012年到2025年虽然有点回升，但跟复旦一样，也是靠政策“照顾”才有的结果。
对于普通人家的孩子来说，高考是改变命运最有效的办法。可现在的情况是，考不上名校，想靠学历改变命运就难了，尤其是农村子弟，机会就更少了。这样一来，阶层就越来越固化，真要是彻底板结了，后面会出啥问题，我就不多说了，大家都懂。
教育的目的大家都清楚，可教育过程中，什么才是最重要？我觉得是公平！优秀的老师都集中在少数学校和区域，这本身就不公平。
可能有人会说：“人往高处走，水往低处流，人家老师想往好地方去，也是人之常情，得尊重个人意愿，那些老师'软抵抗'也能理解。”
这话听着好像有道理，但大家别忘了，教师的待遇是等同于公务员的！最近大家不都在聊养老金嘛，教师退休后的养老金，明显比当地平均水平高不少。
享受了这么好的权利，不得履行相应的义务吗？要是不想去农村任教，那当初就别选教师这个行当啊，这道理放哪个国家、哪个行业都成立。
当然，也不能指望老师都靠自觉，都有啥高尚的道德情操。说句实在的，老师也是普通人，跟医生一样，根本不是什么“灵魂工程师”“白衣天使”，他们选这个工作，就是为了谋生。
真正能约束他们的，还是规则。
要解决师资不均的问题，其实有不少办法。比如以一个城市为单位，把每年的教育支出分一分，别都给市区，农村得多给点，比如市区3成、农村7成。只有待遇差距拉得足够大，优秀的老师才会为了钱去农村任教。就像衡水中学，那地方条件也不算多好，为啥能吸引那么多好老师？还不是因为钱给到位了。
除了财政倾斜，还得搞硬性的教师轮岗制度。比如规定每个老师，必须在农村教几年，再去城市教几年，循环着来，不能让老师一辈子都待在条件好的学校。
最关键的是，得取消“名校”的概念。只要还有名校，教育公平就很难实现。有人可能会担心：“取消名校，会不会培养不出拔尖人才？”
可大家想想，这么多年来，我们的高校到底培养出几个顶级人才？就算取消名校，还能差到哪儿去？更何况，取消名校后，选材面会更广，农村学生考上名校的比例肯定会上升。
最重要的是，这么做能真正实现教育领域的“公平”。
教育的初心，不就是让每个孩子都能享受到平等的机会吗？
现在农村教育的困局，不是一天两天形成的，解决起来也肯定需要时间。但至少得从现在开始行动，别再让“老师考1分还能去农村当老师”这种荒唐事再发生，也别再让农村的孩子输在起跑线上了。
