下午参加了一个规模比较大的名师工作室课题集体开题会，听了几分钟头比较晕，提前离开了，不是不尊重这些名师，是身体确实不太好。 听了几分钟，听到的话题非常熟悉，主要涉及项目式学习和AI赋能，占据了很多篇幅。最近这几年，我可参加了不少类似的教研活动，我该怎么评价呢？如果本着实事求是的原则，至少有一半的课题完全没必要去开展专门的研讨，浪费财力，这样说可能有点不妥，但事实就是这样。最近几年，关于基础教育的课题，小小的一个区也有好几百个了吧，有些时候就翻来覆去地炒，越炒越玄妙，越炒越高深。 但基础教育真的是要接地气的，这样说吧，很多时候，我们其实是说一套做一套，公开课展示的时候，我们这样上课，公开课结束之后，我们回到原样。 这话真的不夸张。曾经有一次我听一个老师的公开课，很精彩很热闹，你猜后来他自己反馈怎么样，他说那天晚上的作业做得特别糟糕，第二天，他又把那堂课案原生态的课重上了一遍。 名师的教学教研有促进作用，但太多了，就不一定了。哦，我差点忘了，我以前也曾经有一块名师的牌匾，也有一个名师工作室，但已经十几年前了，干完三年之后，我觉得自己并不是合格的名师，就没有再“续约”了。可能性格使然，我这个人不喜欢开会，不喜欢填表格写材料，也不太喜欢虚头巴脑的东西。 当然还是有很多名师有真材实料的，低调踏实的，能带领年轻老师不断前行，成为年轻老师的引路人，我向这些货真价实，低调内敛的名师致敬。