同为校长，王树国校长是这么评价张桂梅校长的：“我多次讲过那个山村的张老师，今年我看到她所培养的学生全部中榜，她为了什么？论官衔，她没有职位，论财富，她是很微薄很微薄的收入，但是她情怀感动了亿万人民。她把山村的女孩子，能够送入大学的校门，谈何容易。” 张桂梅1957年出生于黑龙江牡丹江市，满族人，原籍辽宁岫岩。她青少年时期随家人迁往云南支援边疆建设，在当地中学担任教师多年。丈夫1996年因病去世后，她投身儿童福利工作。2001年创办华坪县儿童福利院，收留孤儿和贫困儿童。 几年后，她发现许多女孩初中毕业后因家贫辍学，这让她决定创建免费女子高中。2008年学校建成，她说服127名女孩入学。办学初期，她四处筹资，在街头募捐五年。身体不适开始显现，她仍坚持工作。这些经历奠定学校基础。她在墙上写下激励话语。 王树国在公开场合多次提及这位山村教师，指出她虽无高位，却用有限薪水支撑学校运转。那年高考，她的女孩全员录取，他以此追问她的动机，强调她情感力量触动无数人。将贫困女孩推向大学门槛，需要跨越重重障碍。她在考场外守候，遇女孩发热哭喊，她讲述办学艰辛，女孩进场。她称学校如巢穴，提供孩子们起飞支撑。 衣柜空荡，她出席活动时裤子膝盖破洞，那笔7000元置装费转为福利院电脑。外出归来，她分给需要者物品。办公桌抽屉塞满诊断单，多种疾病缠身，她凌晨查寝，深夜办公室灯亮。 化疗后第六次，她在墙上写校训。每天五点唤醒女孩，胶鞋磨坏十一双。初期，她求家长，街头募捐，面对指责仍坚持。 课堂上，女孩哭诉放弃，她服药后要她们扛起大山期望。她的期望不止大学录取，毕业生捐款，若仅做主妇，她拒绝，因为见过女孩放羊、十三岁嫁人、家中缺盐。她要她们自立，改变家族轨迹。 这些行动源于她对教育的执着。王树国评价她胸怀广阔，家国情感深厚，尽管学术或许不及他人，却以实际改变女孩命运。她的学校从降分录取到本科率高企，靠严谨校风和教师奉献。她带领女孩跑步上课，用喇叭催促进餐。 面对质疑，她坚持募捐。她的健康每况愈下，药盒标注时间，她继续工作。毕业生中，三成二返乡教书，讲述她的经历，延续影响。社会捐款涌入，高校设班招山区女生，她的经历编入读本。这些源于她感动人心的力量，正如王树国所言，她无职位无财富，却以情感征服人心。 把女孩送入大学，她克服贫困、交通和文化障碍。初期招生，她说服家长，直到女孩入学。她监督学习，深夜巡视宿舍。高考前，她守考场。 她的衣着朴素，最贵衣服二十元，好些分给他人。诊断书厚叠，她起床，喇叭声准时响起。化疗间隙，她写校训。 募捐五年，她面对骂声继续求助。课堂后，女孩重拾书本。她拒绝某些捐款，毕业生若未自立，她关门。见过早婚苦况，她推动女孩追求独立。 王树国的评价突出她情感影响力。她博大胸怀，让亿万人动容。尽管微薄收入，她支撑学校，送女孩上大学，过程艰辛却成果丰硕。她的坚持体现教育公平的重要性，在农村女孩高中升学率仅为城市63%的背景下，她的工作填补了这一差距。她的学校毕业生分布于各行各业，许多人选择教育岗位，占比32%，这显示出她的影响在代际间传递。 她的办学模式强调严格管理和情感支持，学生从贫困家庭中脱颖而出，考入大学后，许多人回馈社会。这反映出教育不仅是知识传授，更是命运改变的工具。王树国的话语提醒人们，真正的价值不在于职位或财富，而在于对社会的贡献。 在当下90后平均每份工作只做2.1年的时代，她的长期坚守显得尤为珍贵。这激发人们思考职业持久性和使命感。她创办学校十二年来，毕业生超过两千，许多人成为乡村教师，继续她的使命。这形成一种循环，山区女孩通过教育获得机会，并将机会传给下一代。 社会对她的响应包括1.2亿元捐款，其中最大一笔来自外卖骑手。这显示出普通人的共鸣，推动更多资源向教育倾斜。全国237所高校开设张桂梅励志班，专门招收山区女生，这扩大了她的影响范围。她的工作也暴露了教育不公问题，农村女孩面临的经济和文化障碍，需要更多政策支持。 王树国的评价源于他对教育的理解，作为校长，他看到张桂梅的成就超出常规。她没有职位，却领导一所学校改变数百女孩命运。这挑战了传统成功定义，强调内在动力和情感力量。她把山村女孩送入大学大门，过程涉及募捐、说服和坚持教学，这些步骤虽简单，却积累成巨大影响。 她的故事引发对教育公平的讨论，你对王树国评价有何看法？欢迎在评论区分享你的观点，或许你的经历也能启发他人。
