把学生的英语从不及格带到135的经验分享

这个标题太像编故事引流的了，所以我把一些题外话放在前面叠甲 [一R]我有很多学生都是在收的，其中提了几十分的大有人在，这些学生在读时和毕业后都经常在我笔记的评论区跟我互动，如果我说假话的话这个号是运营不下去的 [二R]1v1的排期已经满了，所以写帖子不是为了收学生，一部分原因是最近越来越多真挚善良有能力的同行向我取经，并且反馈受益颇丰。另一部分原因是想给自己进行记录、总结和复盘，也欢迎同行前辈讨论交流。 我想说的一篇笔记肯定说不完，随缘更着 首先，学生需要的不是多么高级的解题技巧，有的同行每天拿十几个小时备课磨课，本质还是沉浸在自己的幻想里：假设学生的问题，假设解决学生的问题。 但事实是，学生真正存在的问题已经不是“多样”可以概括的了，停留在假设的维度，是一种傲慢。 知识诅咒这个概念指的是已经学有所成的人难以理解初学者为什么会想不通，为什么会不理解。 只要是老师，就不可能避免知识诅咒对于教学效果的影响，而我的策略是，把课堂的c位让给学生。 我几乎不磨课，也很少复盘课堂，我更多的是去统计这堂课学生的发言占比多少，如果四十五分钟的课学生只说话了十分钟不到，这对我来说就是失败的一堂课。 所以，反复提问，即便是自己觉得再简单再基础的知识点，都要让学生自己说一遍，然后敏锐地分析和感知学生是否真的理解，再考虑添补哪一方面的内容。 花几十个小时做ppt做教案和磨课不如多花点时间去共情和代入学生，他们需要的不是被矫正，他们需要的是被看见与接纳，被拥抱与理解。 你看见了学生，你拥抱了学生，你的教学才真正地开始。