烟台市人大代表颜世芹：三方合作，构建学生心理健康教育互动模式

齐鲁晚报·齐鲁壹点 李楠楠

“今年的政府工作报告，在建设高质量教育体系方面提到，要守护好孩子们的身心健康。”1月9日，在参加烟台市十八届人大四次会议期间，烟台市人大代表、烟台市中英文学校执行董事颜世芹就促进学生健康成长这一话题，谈了自己的看法和建议。

烟台市人大代表、烟台市中英文学校执行董事颜世芹。（吕奇 摄）

当前，中小学生心理健康问题日益增多。颜世芹说，心理健康情况会影响学生的日常行为表现、学习效果，甚至会导致学生厌学、离家出走等严重后果。家庭中因父母溺爱、教育方式简单粗暴，导致学生离家出走的现象并不鲜见；学校中，有些学生因学习压力过大，无法排解，或因同学关系紧张，与老师、同学缺乏有效的沟通，常会出现自伤或伤害同学的情况，甚至出现极端行为。因此，加强青少年的心理健康教育，引导青少年健康成长，已成为不可忽视的社会问题。

影响中小学生心理健康的因素是错综复杂的，涉及学生自身、学校、家庭和社会等诸多方面。颜世芹说，由于受到多种因素的影响，目前在心理健康教育中，学校、家庭和社会这三个方面存在着不相一致甚至脱节的现象。一方面学校教育和家庭教育不能形成合力，学校倡导和推行的心理健康教育工作难以得到家长和社会的支持；另一方面社会教育缺乏，当前众多的社会教育资源没有得到有效整合和利用，社会上存在一些不利于中小学生健康成长的环境因素。

对此，颜世芹建议构建“学校—家庭—社会”中小学生心理健康教育互动模式，充分利用学生的学校、家庭、社会三个生活环境，使教育由学校“孤军奋战”转变为学校、家庭、社会合作的有效模式。

建议教育主管部门要加大对学校心理健康教育工作的考核力度，引导学校重视学生心理健康教育工作；定期或不定期邀请心理健康教育专家对学校心理健康教师进行专业培训，不断提高教师心理健康教育水平和能力，提高学校心理健康教育质量。

建议政府大力倡导和鼓励心理健康教育专家多深入学校，为学生作公益心理咨询和辅导，提升学生心理健康教育的有效性。

建议学校利用家长会、开学、放假的时间，定期或不定期对学生家长进行心理健康教育专题培训，引导家长理性教育孩子，提升家庭教育水准，努力营造积极、融洽、和谐，充满爱的家庭氛围，为孩子健康成长提供良好的家庭环境；学校要科学规划，对学生推进序列化心理健康教育，并聘请专家实地指导和讲解，提高教育效果。

颜世芹认为，“学校—家庭—社会”互动模式在共同目标引领下，政府、学校、家庭共同参与，学生获取知识，发展能力，提高心理素质，形成良好的心理品质；教师通过不断学习，使自己的心理学理论知识和教育理论知识得到拓展和深化；家长在参与中也获得心理学知识，能根据孩子的心理特点进行教育。通过这种模式使中小学生健康成长，家庭受益，学校发展。