身边叫“涵”的孩子，是不是都有个共同点。 “社牛”属性点满，聪明伶俐，就是不爱学习。 家长们都开玩笑说，这名字是不是自带学习“debuff”，我看这锅甩得太简单了。 “梓涵”“子涵”这些名字，就是2010年代的“建国”“援朝”，是那个时代父母对孩子的美好期望，盼着他们有内涵、有修养。这本身没任何问题，就是赶上了一波潮流，重名率高了点。 问题不在名字，在孩子的天性。这些孩子人际交往能力特别强，让他们安安静静坐着刷题，简直是折磨。他们的聪明劲儿都用在琢磨人情世故上了，比如怎么跟老师同学搞好关系，怎么解决实际生活里的小麻烦。 我们的教育评价体系，说白了还是偏爱那些能坐得住、听话、擅长记忆背诵的孩子。一个孩子的价值，基本就靠一张卷子来定义。那些社交能力强、有领导才能的孩子，他们的天赋在学校里不仅得不到发挥，反而成了“不专心”的缺点。 所以家长们焦虑，又找不到出口，只好拿名字开涮，算是一种自我安慰。毕竟承认自己的孩子不适应这个体系，比怪罪一个虚无缥缈的名字要痛苦得多。 一个天生的“社交家”，硬要被塞进“做题家”的模子里，不出问题才怪。 他们的舞台，根本就不在教室里。
