校门口的守护，九年级生彰显美德，培英“扬长教育”藏玄机？

近日，武汉市培英中学门口发生了一件暖心事儿，两名九年级学生拾金不昧，守护失主。这不仅仅是一次简单的拾金不昧，更彰显了学生的良好品德和社会责任感，以及学校的品德教育成果。那么，这起事件背后，究竟蕴藏着怎样的育人理念和校园文化呢？让我们一起探究培英中学的“扬长教育”。

寒风中的约定

3月8日那天，春寒料峭。一位小学生不小心在培英中学门口遗失了一块智能手表。这可不是一块普通的手表，里面存着孩子和家人的珍贵回忆。正当家长心急如焚的时候，培英中学的两名九年级学生——梅书宁和孙天佑发现了它。他们没有据为己有，而是第一时间想办法联系失主。通过手表上的紧急联系人功能，他们成功联系到了失主家长代丽。

确定了失主的信息后，两位少年并没有草率地将手表交给别人，而是在寒风中耐心等待，约定在校门口见面。要知道，当时的气温并不高，在外面站着可是挺冷的。但他们依然坚守承诺，等候了近一个小时，最终将手表完璧归赵。代丽在感谢信中写道，手表里有孩子成长的点点滴滴，失而复得让她非常感动，对两位少年的行为更是充满感激。想想看，如果你的孩子丢了东西，被人这样悉心照料，你会是什么感受？

美德的种子，如何生根发芽

梅书宁和孙天佑，这两位闪耀的少年，他们的美德并非偶然。梅书宁曾获“最美培英学子”称号，而孙天佑则在羽毛球比赛中获奖，还被评为“扬长运动达人”。看到这里，你是不是有点明白了？优秀的品质，往往不是一蹴而就的，而是长期积累的结果。

他们的班主任付老师说，学校一直非常重视学生的品德教育，两位学生的行为是对学校教育成果的最好证明，她也为他们感到骄傲。 是啊，良好的家庭教育和社会环境，就像阳光和雨露，滋养着孩子们心中的美德种子。 当然，榜样的力量也不容忽视，在身边有这样优秀的同学，自然也会激励其他人向他们学习。

拾金不昧，这个看似简单的行为，在当今社会显得尤为珍贵。它不仅仅是一种美德，更是一种责任，一种担当。青少年作为祖国的未来，更应该传承和践行这种美德，为社会传递正能量。

“扬长教育”的奥秘

那么，培英中学是如何培养出如此优秀的学生的呢？这就要提到他们独具特色的“扬长教育”理念了。

“扬长教育”，顾名思义，就是发现学生的优势和特长，并为他们提供平台支持其发展，从而培养学生的自信心和创新精神。 简单来说，就是让每个孩子都能找到自己的闪光点，并把这个闪光点放大。

学校将“扬长教育”融入到日常教学和校园文化建设中。比如，他们开设了各种特色课程，组织了丰富多彩的社团活动和实践活动，为学生提供多元发展的机会。你可以想象一下，一个擅长绘画的孩子，可以在绘画社团里尽情挥洒才华；一个热爱音乐的孩子，可以在合唱团里放声歌唱。这种环境，是不是更容易培养出自信、阳光、积极向上的孩子？

更重要的是，培英中学还将“扬长教育”与品德教育相结合，通过挖掘学生的优势和特长，培养学生的社会责任感和公民意识。他们鼓励学生用自己的特长服务社会，帮助他人。就像这次拾金不昧事件，两位学生用自己的行动诠释了“扬长”的真正含义。

“扬长教育”不仅仅是一种教育理念，更是一种教育方法，一种教育智慧。它告诉我们，每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点和潜力。 教育的意义，就在于发现和激发这些优点和潜力，让每个孩子都能成为最好的自己。 这种理念，对于其他学校来说，也具有很高的借鉴价值。

美德传承，未来可期

梅书宁和孙天佑拾金不昧的暖心行为，是对中华民族传统美德的传承和弘扬。它展现了当代青少年的良好品德和社会责任感，也体现了培英中学“扬长教育”的育人成果。

我们相信，在“扬长教育”的引领下，培英中学将会培养出更多优秀人才，为社会发展贡献力量。同时也希望更多青少年能够学习美德、践行美德，让社会充满爱和温暖。

美德如星光，照亮前行的道路。 让我们共同努力，为青少年成长营造良好的社会环境，为他们的发展提供更多支持和帮助，让他们在阳光下茁壮成长，成为国家的栋梁之材。你觉得，我们应该如何更好地引导青少年传承美德呢？欢迎在评论区留下你的想法！