现在农村学校里的一些孩子在教育方面存在这样那样的问题，绝不像我们小时候那样，孩子的教育主要依靠学校老师。 随着现在教育形势发展，城区学校集中优势教育资源，虽然乡村学校里的资源配置有所改善，但还是由于各种原因，致使乡村学校教育存在这样那样的问题。 孩子的教育不光依靠学校教育，但现在学校里的老师在管理学生方面畏手畏脚，不敢管，也没有办法管。教师要维持课堂秩序，一方面要依靠班主任，一方面要依靠学校强有力的管理制度和后台。特别是农村学校里孩子，一部分家庭条件好，家里有能力的家长千方百计的将孩子转到县城学校里，而农村学校里剩余的个别学生，其中一部分是属于留守儿童，个别留守儿童在家庭教育方面肯定存在这样那样的问题。 这些留守儿童的教育，按道理需要依靠学校老师的管理和引到，但往往问题出现在留守儿童的家庭教育上，留守儿童由于爷爷奶奶的长期溺爱和疏于管理，加之长期父爱母爱的缺少，得不到关怀，长此以往，小小年纪就开始叛逆。 朋友给我发来了他们学校里的一个班级，女老师上课几个别留守儿童“无法无天”，根本不敢管，学校管理制度流于形式，班主任的不作为，科任教师一管理课堂，学生各种“作”，一批评一教育，家长来找教师的麻烦，学校看见家长来找麻烦，就甩手将责任踢给教师，要教师来承担。这些极个别调皮捣蛋的学生科任教师不能打不能骂，如果这些祖宗自尊心受到伤害不来学校了，科任教师必须要去这些祖宗家里请这些学生来学校，因为中考的“控辍保学”政策。长此以往，让这些“不良少年”无法无天，不尊重老师，不遵守纪律，上课喝水、说话、桌子上坐等，教师好言劝慰根本不当回事。科任教师报告给学校，学校反过来又将科任教师一军：科任教师没本事！科任教师现在上课只要保证学生不出事，不跑出教室门就行了，平平安安，保自己的平安就行了。
