吴正宪团队走进北京市大兴区第二小学第74次活动成功举办

为加速教师专业成长，不断提升教师教育教学水平， 2025年2月28日下午，吴正宪团队走进北京市大兴区第二小学第74次活动成功举办。活动邀请到全国特级教师吴正宪老师。参加活动的还有北京市特级教师姜丽民老师；大兴区第六幼儿园朱振民书记和六幼的老师们，北京市大兴区第二小学高爱军校长携领导班子及全体数学教师参加本次活动。线上参与活动的有：大兴二小集团校、一三一五项目校、手拉手项目校和友好校的领导和老师们。活动由苏美凤老师主持。

第一环节:同课异构 课例引领

大兴二小青年教师王维和吴正宪老师同上一节课——三年级 《曹冲称象的秘密》。

两位老师通过曹冲称象的故事引入，借助天平建立相等的关系，再通过等量代换例子和学生实际生活中的实例，通过大量事例，引导学生找出这些事情的相同之处，最后得出“等量的等量相等”这一数学原理，渗透逻辑推理的思维方法。吴老师引导学生充分的感悟，体验得更充分，学生在充分的感悟下得出结论，更符合学生的认知规律，学生能逻辑清晰地进行表达，发展了逻辑推理能力。为今后初中高中的学习打下良好的基础。

第二环节:互动研讨 深入理解

参会教师结合课堂实例展开研讨。多位教师谈到，吴老师借助直观模型（天平）不断的引导学生发现数学问题的本质。当天平平衡时，学生发现等量的传递性，让学生根据发现自己讲故事。在讲故事的过程中，学生进一步建模，感悟传递性，进而为抽象出基本事实做铺垫。在这个过程中，学生经历了从大量的素材中进行概括的过程，培养了学生的思维能力和创新精神。

第三环节:专家讲座 引领方向

吴正宪老师在《落实新课标 发展学生推理意识》专题讲座中强调：逻辑推理能力是数学核心素养的支柱，教师需在课堂中搭建“脚手架”，让学生经历完整的思维进阶。“等量的等量相等”是欧几里得公理体系的第一个公理，虽然小学阶段以归纳推理为主，演绎推理的机会并不多，但此次“课程标准”作为加强小学生推理意识的一个初步尝试，将其作为小学生接受演绎推理的发端。

大兴区第六幼儿园书记朱振民在交流中分享了幼小衔接的创新实践：我们在游戏化活动中设计分类排序、以物换物等数学活动，帮助幼儿建立初步的逻辑关系认知，为小学系统化推理学习奠定基础，为小学培养和输送好的学生。这一观点引发了在场教师对思维培养连贯性的深入探讨。

姜丽民老师表示，本次活动通过课例示范与理论指导相结合的方式，明确了数学课堂中逻辑推理能力的培养路径，后续将持续学习，不断提高理论和实践水平。