万泉小学：聚焦“文学阅读与创意表达” 迎来精彩教学盛会

为深化小学语文教学评一体化实践，推动“文学阅读与创意表达”任务群教学实践的有效落地，3月21日下午，万泉小学曙光校区迎来了一场别开生面的教学盛宴。全国特级教师陈延军老师受邀走进校园，为学校全体语文教师和八里庄学区各项语文教师带来一堂经典的文学阅读课《海上日出》，并就《文学阅读与创意表达的路径》进行了专题讲座。八里庄学区管理中心副主任王海峡、教育教学部王欢老师，北京市海淀区万泉小学曙光校区路红梅主任带领语文教师和区域内各小学语文教师代表参加了此次活动。此次活动不仅为学生们带来了全新的学习体验，更为所有线上线下听课的老师们提供了优质课堂的精彩范例，让老师们深受启发。此次活动由学校语文教师祝靖文老师主持。

聚焦“文学阅读与创意表达”教学，老师们往往多重视语文层面的阅读历练，缺少对学生文学素养的熏陶和创意表达的巧思指导。陈老师针对“文学阅读与创意表达”任务群的教学现状，亲自执教巴金写景抒情散文《海上日出》。上课伊始，陈老师没有平铺直叙地导入新课，而是从文学家巴金的大格局“高”“远”“大”高位引领，用“知人论世”的教学方式引入作者创作本篇的背景资料，让学生“回”到近百年前的旧中国，将作者的思绪和“海上日出”的景物变化自然联系在一起，带领学生透过文章联想到作者自己，进而联想到我们国家在困境下，勇于战胜困难、向往光明之大美。

课上，陈老师还沿着语文要素线，循着课文整篇的大顺序，即日出“前——中——后”，抓住时间变化词语的连接，通过介绍“日出时”景物“颜色、光、形状”等不同角度的变化，引导学生欣赏有序表达的语言技巧，培养自己的文学创作精神。此外，他还巧妙地引入AI学习伙伴，让学生从文本阅读走向深度思考，探讨了“日出”这一自然现象背后蕴含的人生哲理，如希望、坚持与新生，激发了学生对文学与生活的深刻感悟。

教学中，陈老师充分突出“让语言文字本身教育学生”的教学理念，以“语言和思维相结合的整体推进”的集中引导，培养学生联想力与文学精神。

陈老师的这堂语文课，不仅引发学生对于国家和未来的深入思考，上在了学生的心坎上，还引发了参训老师的讨论，让大家对于语文教学有了更多的深度思考。

在《文学阅读与创意表达的路径》讲座中，陈延军老师从文学阅读的本质出发，提出了“知人论世、格物致知”的教学理念。他强调，文学阅读不仅是文本的理解与赏析，更是一种对人生理想和家国情怀的深刻体悟。教师应引导学生通过阅读走进作者的思想世界，了解作品背后的时代背景与人文精神，从而将个人的成长与家国情怀紧密结合。

陈老师特别指出，朗读和思维在语文教学中具有不可替代的作用。朗读不仅是语言表达的基本功，更是情感传递的重要途径；而思维则是学生从文本中提炼思想、形成独立见解的关键能力。他建议教师在教学中注重朗读训练，通过有感情的朗读帮助学生深入体会文本的情感内涵；同时，教师应注重培养学生的思维能力，引导他们从多角度、多层次分析问题，形成批判性思维和创造性解决问题的能力。

陈老师还结合当前教育新情势，分享了如何在AI赋能教育的背景下重构教师角色。他倡导教师从“知识传递者”转型为“思维引导者”，通过跨学科教学、项目化学习等方式，提升学生的综合素养。他强调，教师应注重培养学生的情感共鸣力，帮助他们在文学阅读中感悟人生、启迪智慧，成为有理想、有情怀的新时代少年。

在互动环节，陈延军老师与现场教师进行了热烈的讨论和交流。教师们纷纷表示，陈老师的课堂和讲座为他们打开了教学视野，指明了教与学的方向。万泉小学曙光校区的语文教学主任路红梅代表学校感谢学区管理中心和陈延军老师带来的这场教学盛宴。路红梅主任表示，陈老师的教学引领为学校的语文教学注入了新的活力，学校将继续深化“文学阅读与创意表达”任务群的教学实践，提升学生的综合素养。

八里庄学区管理中心副主任王海峡代表学区管理中心感谢陈延军老师的专业引领，并高度评价了此次活动的深远意义。她表示，学区管理中心高度重视区域教师的专业成长培训工作，未来将继续开展小学语文学科文学阅读与创意表达教学策略综合能力提升的专项培训，为教师们的专业发展搭台铺路，保驾护航。

王海峡副主任希望各校教师在学区搭建的专业发展平台上，学有所获、学以致用，在课堂教学中，不断丰富区域小学语文文学阅读与创意表达教学策略，提升学区教师的教学实践能力。

本次教学研究活动意义深远。陈延军老师的经典课例、精彩讲座和对新情势下教育的深刻见解，不仅为教师们提供了宝贵的教学经验，也为小学语文教学的创新和发展指明了方向，为万泉语文注入了新的活力。